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学习障碍的成因
补充说明：学习障碍的成因
a******W 2014-08-31 12:28
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精选回答(1)
赵英帅 主治医师 河南省人民医院 三甲
擅长：擅长报告解读、幽门螺旋杆菌感染、高血压、高血脂、高尿酸、冠心病、糖尿病、胃肠炎、便秘、感冒、肺结节、甲状腺结节等疾病的综合诊疗
提问
学习障碍的成因可能包括遗传因素、家庭环境因素、神经生物学因素、心理社会因素以及不良学习经历。这些因素综合作用可能导致学习困难，建议寻求专业教育或心理咨询服务以获得适当支持和指导。
1.遗传因素
研究表明，学习障碍可能与特定基因异常有关，这些基因影响大脑的功能和结构，导致认知处理困难。因此，对于有家族史的家庭，应考虑进行基因检测以评估风险。
2.家庭环境因素
成长于一个缺乏支持性或积极互动的家庭氛围中，可能导致儿童在学校面临挑战时感到孤立无援，进而出现学习障碍。对此类患者，家长应该多给予孩子关心和支持，营造良好的家庭教育环境。
3.神经生物学因素
脑部结构异常或功能紊乱会影响信息加工、记忆保持和执行控制等核心认知过程，从而引起学习障碍。例如，通过磁共振成像技术可以评估大脑中的结构是否正常，进一步判断是否存在相关病变。
4.心理社会因素
心理压力过大、焦虑或抑郁情绪可能会干扰注意力和记忆力，加剧学习障碍的症状表现。建议由专业心理医生对患者进行心理咨询，帮助其应对并减轻心理压力。
5.不良学习经历
早期教育过程中遭受挫折或失败经历过多，容易形成固定思维模式，限制了学习潜能的发挥。针对此类原因引起的症状，可采取行为疗法来纠正错误的学习策略。
除此之外，定期的心理健康评估也是必要的，以便及时发现并干预潜在的问题。
2024-01-16 19:14
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医生回答(1)
木荟萱 主治医师 三甲
提问
学习困难是由于小脑发展迟缓造成的，小脑功能若无法有效发挥，将导致各类的学习困难。因为每一个人的小脑发育程度不同，所以每个人的学习困难的症状也不会完全相似，症状也常常相互重叠。
2014-08-31 12:28
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学习障碍，指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题，以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者;其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果;其鉴定基准如下： (一)智力正常或在正常程度以上者。 (二)个人内在能力有显著差异者。 (三)注意、记忆、听觉理解、口语表达、基本阅读技巧、阅读理解、书写、数学运算、推理或知觉动作协调等任一能力表现有显著困难，且经评估后确定一般教育育所提供之学习辅导无显著成效者。
症状起因：学习障碍主要原因：1、父母晚婚、晚育(这种现象在知识分子人群中十分多见。在知识分子人群中因为学习和工作的压力，多数晚婚、晚育。而且缺乏体力活动和锻炼，身体素质较差)。2、怀孕时胎位不正，分娩时难产(生物进化的法则是，物择竞天、适者生存。胎位不正、难产已经说明，孩子的发育已经在子宫内遇到问题。在现代化的医疗条件下，帮助孩子出生是没有问题的。但是它没有按照千百万年来人类生殖的有序合理的过程，必然造成孩子在发育过程中的一部分不适应。那些大龄父母、胎位不正的父母，要理解这条法则。否则，是要冒风险的)。3、工业污染和环境变换随着人类活动加快，工业污染不断加剧。各种有毒、有害物资散布在环境中。同时地球的环境也发生很大变化。紫外线、射线、不明微生物等都有增强的趋势。这对于出生健康的儿童来说，它可以调节自己以适应外界。这就象细菌会对抗生素逐步产生抗药性、耐药性，就象老鼠对于有毒的鼠药越来越适应一样。但是体质差的儿童就不适应外界这样的变化，而影响发育。4、生病所致一些儿童在一场大病后，逐步体现出来。特别是发烧、抽搐，对于脑部的神经组织产生
常见检查： 血清化学检查
就诊科室：心理
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治疗各种类型的抑郁，包括伴有焦虑的抑郁症反应性抑郁症。常见的抑郁症状：乏力，睡眠障碍，对日常活动缺乏兴趣和愉悦感，食欲减退。治疗强迫性神经症。常见的强迫症：感受反复和持续的可引起明显焦虑的思想、冲动或想象，从而导致重复的行为或心理活动。治疗伴有或不伴有广场恐怖的惊恐障碍。常见的惊恐发作症状：心悸，出汗，气短，胸痛，恶心，麻刺感和濒死感。治疗社交恐怖症社交焦虑症常见的社交焦虑的症状：心悸，出汗，气短等。通常表现为继发于显著或持续的对一个或多个社交情景或表演场合的畏惧，从而导致回避。治疗疗效满意后，继续服用本品可防止抑郁症、惊恐障碍和强迫症的复发。
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1.本品用于治疗衰老期心理行为障碍（如警觉性和记忆力丧失、头晕、耳鸣、时间与空间定向力障碍、失眠）。2.也可用于急性脑血管病及脑外伤后综合征。3.可用于治疗缺血性视网膜疾病。耳、鼻、喉科治疗方面，可用于治疗耳蜗前庭疾病。
