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学前儿童口吃的原因及矫正
补充说明：学前儿童口吃的原因及矫正
a******W 2022-03-28 17:45
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赵英帅 主治医师 河南省人民医院 三甲
擅长：擅长报告解读、幽门螺旋杆菌感染、高血压、高血脂、高尿酸、冠心病、糖尿病、胃肠炎、便秘、感冒、肺结节、甲状腺结节等疾病的综合诊疗
提问
学前儿童口吃可能是由遗传因素、神经生理发育异常、心理因素、家庭环境因素或语言学习障碍引起的，需根据具体因素进行针对性治疗。建议患者及时就医，明确诊断。
1.遗传因素
口吃具有家族聚集性，若父母一方或双方为口吃患者，则子女患口吃的概率较高。针对这类人群，可采用行为疗法中的肌肉放松训练、呼吸控制练习等方法来改善症状。
2.神经生理发育异常
由于大脑皮层功能失调导致言语中枢兴奋与抑制失衡，进而引起发音器官运动不协调。常用治疗方法包括生物反馈和磁刺激等非侵入性技术手段以调节大脑活动模式。
3.心理因素
精神紧张、焦虑或受到惊吓时易出现暂时性的言语障碍。建议采取认知行为疗法帮助孩子建立自信、减轻压力。
4.家庭环境因素
不当的家庭教育方式如过度批评、嘲笑口吃的孩子，会导致其产生自卑感和社交恐惧。家长应营造宽松和谐的家庭氛围，给予孩子充分的理解和支持。
5.语言学习障碍
如果孩子的大脑中负责处理语音信息的部分存在缺陷，可能会导致发音困难和口吃现象。可以考虑使用语言治疗师设计的一系列针对性练习方案来提升孩子的口语表达能力。
除上述提及的因素外，还应注意是否存在其他潜在的心理健康问题。必要时，可以咨询专业心理医生进行评估和干预。
2024-01-26 12:25
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学习障碍，指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题，以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者;其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果;其鉴定基准如下：(一)智力正常或在正常程度以上者。(二)个人内在能力有显著差异者。(三)注意、记忆、听觉理解、口语表达、基本阅读技巧、阅读理解、书写、数学运算、推理或知觉动作协调等任一能力表现有显著困难，且经评估后确定一般教育育所提供之学习辅导无显著成效者。
症状起因：学习障碍主要原因： 1、 父母晚婚、晚育(这种现象在知识分子人群中十分多见。在知识分子人群中因为学习和工作的压力，多数晚婚、晚育。而且缺乏体力活动和锻炼，身体素质较差)。 2、 怀孕时胎位不正，分娩时难产(生物进化的法则是，物择竞天、适者生存。胎位不正、难产已经说明，孩子的发育已经在子宫内遇到问题。在现代化的医疗条件下，帮助孩子出生是没有问题的。但是它没有按照千百万年来人类生殖的有序合理的过程，必然造成孩子在发育过程中的一部分不适应。那些大龄父母、胎位不正的父母，要理解这条法则。否则，是要冒风险的)。 3、 工业污染和环境变换 随着人类活动加快，工业污染不断加剧。各种有毒、有害物资散布在环境中。同时地球的环境也发生很大变化。紫外线、射线、不明微生物等都有增强的趋势。这对于出生健康的儿童来说，它可以调节自己以适应外界。这就象细菌会对抗生素逐步产生抗药性、耐药性，就象老鼠对于有毒的鼠药越来越适应一样。但是体质差的儿童就不适应外界这样的变化，而影响发育。 4、 生病所致 一些儿童在一场大病后，逐步体现出来。特别是发烧、抽搐，对于脑部的神经组织产生
常见检查：
就诊科室：心理
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1.重症抑郁症（MDD）的治疗：重症抑郁症主要表现显著或持久的情绪低落或燥动情绪（至少持续2周），主要包括以下症状：情绪低落、兴趣减少、体重或食欲明显变化、失眠或嗜睡、精神运动兴奋或迟缓、过度疲劳、内疚或自卑感、思维迟缓或注意力不集中、自杀企图或念头。2.广泛性焦虑（GAD）：表现为过度的焦虑和烦恼，至少持续6个月。主要有以下症状：烦燥不安、易疲劳、注意力不集中、兴奋、肌肉紧张和睡眠障碍。
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